Defensoría del Pueblo exige al gobierno responder ante la brecha de docentes de Educación Intercultural Bilingüe, para lo cual el presupuesto ha disminuido en los últimos años.
Servindi, 24 de diciembre, 2021.- La Defensoría del Pueblo solicitó al Ministerio de Educación (Minedu) garantizar el presupuesto suficiente para que continúe la implementación de la Política Sectorial de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) para el año escolar 2022.
El presupuesto para la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe del Minedu desde el año 2018 a la actualidad se ha reducido respecto a los años 2016 y 2017, perjudicando los avances en la EIB.
Este organismo es el encargado de velar por la educación de estudiantes indígenas, para lo cual está pendiente reducir la brecha de docentes idóneos EIB y revertir efectos de la pandemia.
Entre sus funciones también está asegurar la producción y entrega de materiales a instituciones educativas EIB, fortalecer la formación docente en servicio y mejorar la calidad educativa de los niños, niñas y estudiantes indígenas.
Disminución de presupuesto
El presupuesto asignado para la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe del Minedu fue de más de 23 millones de soles para los años 2016 y 2017, informó una publicación de la Defensoría del Pueblo.
A diferencia de esto, desde 2018 hasta agosto de 2021, el presupuesto asignado osciló entre 16 y 15 millones de soles.
La limitación económica implicaría consecuencias negativas para reducir la brecha de docentes que se requieren para cubrir la demanda de instituciones educativas EIB, señaló la entidad.
Docentes insuficientes
Según la Defensoría del Pueblo, se había identificado una brecha de 25 796 docentes a nivel nacional. De este total, 4691 corresponden a inicial, 9523 a primaria y 11 582 a secundaria.
Sin embargo, este cálculo tendría limitaciones porque no existe una base de datos que registre información precisa sobre la formación de docentes, ante lo cual está pendiente elaborar dicho registro.
Ante esto, Nelly Aedo, jefa del Programa de Pueblos Indígenas de la Defensoría del Pueblo, expresó que es necesaria la adopción de medidas necesarias para elaborar dicho registro.
Además, también hace falta una norma técnica y presupuesto específico para implementar programas de formación profesional para docentes bilingües sin título, señaló.
Retos pendientes
Por otro lado, el Minedu también debe responder ante el impacto de la implementación del EIB durante el cambio de educación presencial a virtual, debido a la pandemia por COVID-19, señaló la institución.
Destaca tener en cuenta que estudiantes indígenas tuvieron dificultades para acceder a la estrategia de Aprendo en casa y al servicio educativo debido a las brechas de conectividad, electricidad y falta de equipos tecnológicos.
“Ante esta situación, es primordial que la agenda de la EIB se vea reflejada en las prioridades del Gobierno y se adopten medidas eficaces para revertir los efectos de la pandemia”, exige la Defensoría del Pueblo.
Asimismo, solicitó al Minedu realizar las acciones necesarias para garantizar el retorno a clases presenciales de educación básica con las condiciones necesarias para un entorno seguro que atienda a la situación sanitaria.
Por otro lado, también se pide la aprobación de la actualización de la Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe, en coordinación con el Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (Ceplan).
Mientras tanto, la Defensoría del Pueblo reafirmó su labor de continuar con la supervisión de estas recomendaciones en la búsqueda de velar por el derecho de una educación de calidad para estudiantes indígenas.
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